FIGURAS DE LINGUAGEM - EXERCÍCIOS

1. Relacione as duas colunas.
(1) O meu olhar é nítido como um girassol. (Alberto Caeiro)
(2) Teu sorriso é uma aurora. (Castro Alves)
(3) As folhas do livro espalhavam pelo chão.
(4) O bonde passa cheio de pernas. (Carlos Drummond de Andrade)
(5) O mártir da Independência foi enforcado.

(  )metáfora
(  )metonímia
(  )catacrese
(  )comparação
(  ) antonomásia

2. Escreva C (comparação) e M (metáfora)

(   )Ó mar salgado, quanto do teu mar são lágrimas e Portugal. (Fernando Pessoa)
(   )O amor é um grande laço. (Djavan)
(   )O gato é preguiçoso como uma segunda-feira. (Mário Quintana)
(   )O Pão de Açúcar era um teorema geométrico. (Oswaldo de Andrade)
(   ) Estou muda que nem a lua. (Clarice Lispecor)

3. Informe a figura de linguagem de acordo com o seguinte código:

(a) metáfora
(b) antítese
(c) assíndeto
(d) apóstrofe
(e) anáfora

(   ) desteceu os cavalos, as carruagens, as estrebarias, os jardins. (Marina Colasanti)

(   ) Se lembra da fogueira
       Se lembra dos balões
       Se lembra dos luares dos sertões. (Chico Buarque de Hollanda)

(   ) Desde o instante que se nasce
       já se começa a morrer. (Cassiano Ricardo)

(   ) o amor esse sufoco
       agora há pouco era muito,
       agora, apenas um sopro. (Paulo Leminski)

(   ) Meus Deus!meu Deus!meu Deus!
       Quantos Césares fui! (Álvaro de Campos)

4. Leia o texto abaixo:

Os homens não melhoraram,
e matam-se como percevejos.
Os percevejos heroicos renascem.
Inabitável, o mundo é cada vez mias habitado.
E, se os olhos reaprendessem a chorar,
seria um segundo dilúvio.
                                         (Carlos Drummond de Andrade)
No verso 5, o poeta utiliza a parte (olhos) pelo todo (homens). A essa figura damos o nome de;

(   )metonímia
(   )metáfora
(   )antítese
(   )elipse
(   )pleonasmo

5. Responda:

Tarde de olhos azuis e seios morenos.
Ó tarde linda, ó tarde doce que admira,
Como uma torre de pérolas e safira
Ó tarde como que tocasse violino. (Emílio Perneta)

Nesses versos, o flagrante apelo aos sentidos humanos, que se misturam e se confundem no efeito emocional que provocam no leitor, caracteriza figura de harmonia altamente expressiva.

(   ) metonímia
(   ) anacoluto
(   ) hipérbato
(   ) sinestesia
(   ) aliteração

FIGURAS DE LINGUAGEM

EXERCISES - VERB TO (Present Tense)

Vocabulary

LEITURA DE IMAGEM

LEITURA DE  IMAGEM

A foto, feita pelo fotógrafo Erik Freeland, retrata o espaço central do Palácio de Chaillot, com a Torre Eiffel ao fundo. Paris, França, 2002.

a) Quais personagens foram retratados nessa fotografia e que posições eles ocupam na cena?

b) As pessoas que aparecem na foto estão olhando exatamente para a mesma coisa?

c) Em sua opinião, as duas pessoas que olham em direção à Torre Eiffel narrariam do mesmo modo a cena observada? Justifique sua resposta.

d) A forma como o fotógrafo registrou essa imagem revela seu ponto de vista sobre a realidade daquele momento. O que você acredita que possa ter chamado a atenção do fotógrafo nessa cena?

e) Close é o enquadramento em que o fotógrafo ou cinegrafista focaliza apenas uma parte de um objeto ou pessoa. Imagine que o fotógrafo desse um close em um dos elementos da foto. Em sua opinião, que elemento seria esse e que ideias a foto passaria a revelar?

f ) Segundo o fotógrafo Robert Doisneau (1912-1994), “a maravilha da vida cotidiana é excitante; nenhum diretor de cinema pode alcançar o inesperado que eu encontro nas ruas [de Paris]”. Em sua opinião, a foto comprova essa afirmação? Por quê?

g) Os elementos fotografados revelam a intenção comunicativa do fotógrafo. Das opções, quais poderiam ser objetivos do fotógrafo ao registrar essa cena?

( ) Denunciar. ( ) Criticar. (  ) Documentar. (  ) Emocionar. 

QUESTÕES DO TEXTO "A MATTER OF LIFE AND DEATH"

A) INTERPRETAÇÃO

1) Qual é a questão de vida ou morte de que fala o texto?

2) De que modo a obsessão de ter um corpo perfeito pode ser perigoso?

3) Cite uma doença que pode ser causada por uma tentativa extrema de emagrecimento.

B) LOCALIZE NO TEXTO OS SEGUINTES PARÁGRAFOS:

1) os parágrafos que tratam da pressão exercida pela sociedade.

2) os parágrafos que descrevem a reação dos adolescentes, principalmente das meninas.

3) o parágrafo que é citado um caso pessoal, para exemplificar o problema.

4) o parágrafo que introduz uma série de conselhos a respeito do problema.

5) o parágrafo que descreve a forma como a sociedade dita normas de beleza e estética.

C) Orientando-se pelas indicações de linha, identifique no texto as palavras ou expressões de sentido oposto a:

1. (linha 9) old                        5. (linha 13) rarely             9. (linha 23) satisfied; full

2. (linha 10) ugly                    6. (linha 18) less               10. (linha 24) calm; content

3. (linha 10) fat                       7. (linha 20) sick               11. (linha 24) rested

4. (linha 12) out                      8, (linha 22) bad                12. (linha 27) forget

D) COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ADEQUADAS.

1. Anorexia nervosa is a dangerous kid of_________________________.

a. advertisement           b. body image                c. eating disorder          d. nutrition

2. Let me give you_______________: Stay away from alcohol and drugs.

a. advice                       b. feelings                        c. concerns                   d. abilities

3. Many people ______________for perfection but very few are able to reach it.

a. starve                       b. strive                             c. develop                      d. build

4. She has her own method, her special________________to solve problems.

a. matter                      b. toy                                  c. effort                         d. approch

5. Walking, running and swimming are _______________activities.

a. healthful                  b. angry                               c. hungry                     d. tired

A MATTER OF LIFE AND DEATH